Seven-year-old Vaishnavi, a Grade 2 student from Mansaya village in Madhya Pradesh, has discovered a new love for school. Through activity-based learning led by her teacher, Kavita Parmar, classrooms have become spaces of joy and engagement. From once feeling reluctant to attend school to now wishing there were no holidays, Vaishnavi’s journey reflects how playful, meaningful teaching can transform children’s attitudes towards learning—both in school and at home.

Subhrakant Rout, a Class 1 student, brings joy and curiosity into his classroom every day. Through songs, games, and creative activities, he is building a strong foundation in learning—especially in mathematics, his favourite subject. Supported by patient teachers and surrounded by friends, Subhrakant’s journey reflects how a joyful and engaging classroom can spark confidence, creativity, and a love for learning from an early age.

माधवी गौर, सीहौर की प्राथमिक शिक्षिका, नवाचारी तरीकों और स्वयं बनाए टीएलएम के माध्यम से बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को रोचक और प्रभावी बना रही हैं। वे कक्षा में ऐसी गतिविधियाँ शामिल करती हैं जो बच्चों की सोच, जिज्ञासा और आत्मविश्वास को विकसित करती हैं—और यही उनके प्रयासों की सबसे बड़ी पहचान है।

भारती राजपूत, सीहौर की प्राथमिक शिक्षिका, समर्पण और नवाचार के साथ बच्चों की सीखने की यात्रा को नई दिशा दे रही हैं। मिशन अंकुर के तहत वे गतिविधि-आधारित शिक्षण और स्वयं बनाए टीएलएम के ज़रिए कक्षा को रोचक बनाती हैं। बच्चों की बढ़ती उपस्थिति, उत्साह और सीखने में रुचि ही उनके प्रयासों की सबसे बड़ी पहचान है।

गाज़ियाबाद के डिडोली गाँव की सुमैय्या की कहानी दिखाती है कि निपुण भारत मिशन के तहत मजबूत बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक कौशल बच्चों में सीखने का आत्मविश्वास कैसे पैदा करते हैं। गतिविधि-आधारित कक्षा शिक्षण, सहयोगी स्कूल वातावरण और शिक्षकों के मार्गदर्शन ने सुमैय्या को न केवल पढ़ाई में आगे बढ़ाया है, बल्कि बड़े सपने देखने की प्रेरणा भी दी है।

मुनिता विश्वकर्मा (गोरखपुर - उत्तर प्रदेश) अपने बेटे निखिल की पढ़ाई में आए सकारात्मक बदलावों को देखकर आश्वस्त हैं। निपुण भारत अभियान के तहत सरकारी स्कूल में अपनाई गई गतिविधि-आधारित शिक्षण पद्धतियाँ, समर्पित शिक्षक और माता-पिता की सक्रिय भागीदारी ने निखिल की सीखने में रुचि और आत्मविश्वास दोनों को बढ़ाया है।

Mahesh Kumar Mandloi, a primary school teacher from Shajapur, Madhya Pradesh, is strengthening early learning through activity-based teaching and a vibrant classroom environment. Under Mission Ankur, he uses visual aids, interaction and play to make learning engaging. His friendly bond with students and their growing curiosity reflect the impact of his approach.

सीमा राय, गोरखपुर (उत्तर प्रदेश) की प्राथमिक शिक्षिका, नवाचार और समर्पण के साथ बच्चों की सीखने की यात्रा को नया रूप दे रही हैं। निपुण भारत मिशन के तहत वे गतिविधि-आधारित शिक्षण, डिजिटल संसाधनों और योग को कक्षा का हिस्सा बनाती हैं। बच्चों में बढ़ता आत्मविश्वास, अनुशासन और सीखने के प्रति उत्साह ही सीमा के प्रयासों की सबसे बड़ी पहचान है।

बबीता परमार, जामनेर (मध्य प्रदेश) की प्राथमिक शिक्षिका, संघर्षों के बावजूद बच्चों की सीखने की यात्रा बदल रही हैं। मिशन अंकुर और FLN के तहत वे कहानियों, खेलों और स्थानीय सामग्री से पढ़ाई को रोचक बनाती हैं। बच्चों से उनका गहरा जुड़ाव और उनका बढ़ता आत्मविश्वास ही बबीता की सबसे बड़ी सफलता है।

Kamlin Sahu, a Grade 1 teacher from Dhenkanal, Odisha, uses the FLN approach to make learning joyful and child-centred. With 16 years of experience, she blends activity-based methods and TLMs to spark curiosity in every student. Through regular Cluster Meetings, she strengthens her practice and brings new ideas to her classroom, nurturing confident young learners.

Five-year-old Jhanvi’s love for learning has blossomed through joyful, play-based teaching under Mission Ankur. Once shy and hesitant, she now eagerly attends school and continues her learning at home in a study corner created by her mother — a reflection of how NIPUN Bharat is inspiring confident and curious young learners.

Despite a hearing impairment, nine-year-old Arpandeep Singh from Government Elementary School, Rattouke, is thriving in his studies, a testament to the school’s inclusive and nurturing environment. With the dedication of his teacher, Renu Singla and the support of his father, Balwinder Singh, Arpan is learning, participating and growing with confidence every day.

With over two decades in education, Pravati Behera transforms the Gopal Sagar cluster by strengthening school infrastructure, improving teacher training, and championing the Foundational Literacy and Numeracy (FLN) programme. From upgrading classrooms during the pandemic to introducing monthly assessments and child-focused pedagogy, her leadership continues to shape strong foundations for students’ learning and growth.

गोरखपुर के जूडियान प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका नम्रता आनंद मानती हैं कि प्राथमिक शिक्षा सिर्फ पढ़ाई नहीं, बल्कि बच्चों के आत्मविश्वास और जीवन मूल्यों की नींव है। निपुण भारत अभियान और नवीन शिक्षण सामग्रियों के प्रयोग से उन्होंने बच्चों में सीखने की रुचि जगाई है, खासकर वंचित पृष्ठभूमि से आने वाले विद्यार्थियों में।

Kalyani Priyadarshini, a dedicated educator with 12 years of experience at Ratna Prabha Govt. Primary School. Growing up inspired by her father, a devoted school teacher, Kalyani has always aspired to instill the same love for learning in her students. She believes that a strong foundation in early education is essential, particularly for students in classes 1, 2 and 3. 'Foundation learning is the base for kids. If they do not learn Hindi and English alphabets at the primary level, it will become very tough for them to read words in higher classes, like 4 and 5,' she says, highlighting the importance of early literacy.

मैं जब सड़क पर चलूं तो लोग मुझे पापा के नाम से नहीं, पापा को मेरे नाम से पहचानें।” यह शब्द हैं राधा अग्रवाल जी के, जो उत्तर प्रदेश के गोरखपुर जिले के एक प्राथमिक विद्यालय में सहायक अध्यापिका के पद पर कार्यरत हैं। उनका जीवन इस बात का उदाहरण है कि शिक्षा के माध्यम से कोई न केवल अपनी पहचान बना सकता है, बल्कि समाज में बदलाव की दिशा भी तय कर सकता है।

शिक्षा सिर्फ बच्चों की ज़रूरत नहीं होती, वह एक माँ की उम्मीद भी होती है। जब बच्चा पहला अक्षर सीखता है, तो उसके साथ माँ भी एक नई भाषा, एक नया सपना और एक नया विश्वास सीखती है। पहले के दौर में, जब माँ खुद अधूरी शिक्षा की झोली लेकर ज़िंदगी में आगे बढ़ती थी, तब वह चाहती थी कि उसका बच्चा उस अधूरेपन को न दोहराए।

In Nilgiris district of Tamil Nadu, a teacher named Christina Sara is bringing new energy and joy into her classroom. Christina teaches Grades 1 to 3 at Panchayat Union Middle School. Christina believes that children learn best when they are happy and engaged.

At Government Upper Primary School in Dhenkanal, Odisha, education is not just a duty it’s a collective mission led by a determined and inspiring leader. Sujata Panda, the Head Teacher of the school, has transformed a once ordinary school into a thriving center of joyful learning and teacher collaboration.

In a small village of Bihar, a Government Primary School (GPS) teacher, Anita Devi is reimagining the classroom experience by infusing energy, creativity and purpose into foundational learning.

Pandado, a small village in Budhni block of Sehore district in Madhya Pradesh, where despite the lack of resources, children are eager to go to school. Because their teacher Talat Beg teaches the students with love like her own children. Talat Beg has become the reason for children to come to school every day.

Devnarayan Verma's passion for teaching and his commitment to making learning an enjoyable experience has not only left an indelible mark on his students, but has also become a source of inspiration for educators across the region.

शिक्षिका रीना पाटेदार मिशन अंकुर के अंतर्गत बच्चों की बुनियादी शिक्षा को सुदृढ़ करने के महत्व पर प्रकाश डाल रही हैं। वो बताती हैं कि प्रारंभिक शिक्षा बच्चों के भविष्य की नींव होती है और इसे मज़बूत करना क्यों आवश्यक है। रीना पाटेदार अपने अनुभव साझा करते हुए बताती हैं कि कैसे बच्चों को सही दिशा में शिक्षित करके उनके शैक्षिक और मानसिक विकास में सुधार किया जा सकता है। मिशन अंकुर के माध्यम से वो शिक्षा के महत्व को समझाती हैं और इसके माध्यम से बच्चों को आत्मनिर्भर और सक्षम नागरिक बनाने के अपने प्रयासों का वर्णन करती हैं।

नमस्ते, मेरा नाम फुलबाई बारेला है। मैं प्राथमिकशाला कोलुखेड़ी में शिक्षिका हूं और अलीपुर गाँव की रहने वाली हूं। मेरे विद्यालय के अधिकांश बच्चे सुदूर आदिवासी क्षेत्रों से आते हैं, और मैं भी आदिवासी क्षेत्र से आती हूं। ये बच्चे मेरे ही समाज के हैं, और इसलिए मैं उनके साथ एक विशेष जुड़ाव महसूस करती हूं।

Teachers are the mirrors of society. One such reflection is Ravi Sharma, a teacher a primary school in Bamuliya Raymal village of Aastha block in the Sehore district of Madhya Pradesh.

"Neele aasman me, taaron ki chaaon me, chanda ke gaon me, ho ho ho. hum sair karne jayenge, hum sair karne jayenge, hum rocket se bhi jayenge, ho ho."

"When I started teaching at this school, hardly any students came. People around here preferred private schools. Then came Mission Ankur, and everything changed", shares 36 year-old Govind Vishwakarma, a primary school teacher in a govt. school in Kalapipal, Madhya Pradesh.

Read the story of 40 year-old Usha Solanki, a primary school teacher in a govt. school at Kiloda village in Shajapur, Madhya Pradesh, and learn how a combination of her tireless efforts and supported provided to her as part of Govt. of Madhya Pradesh's Mission Ankur helped increase the enrollment rate of her school.

"Our school is a sanctuary where learning is woven into every corner. From the trees outside to the floors beneath our feet, from the walls of our classrooms to the most unexpected places like the washroom, learning permeates everywhere", shares 35 year-old Rewa Panwar, a primary school teacher in a govt. school in Kharsania village in Madhya Pradesh.

Read the story of 50 year-old Preeti Upadhyay, a teacher in a govt. primary school at Bhardi village in Shajapur, Madhya Pradesh, and learn how she transformed her school into the state's first 'bagless' school.

"It's great to see students excited about coming to class and not wanting to miss it. Being a teacher has become more than just a job to me. It's a source of happiness and fulfillment", shares 35 year-old Kavita Parmar, a primary school teacher in Kalapipal village in Shajapur, Madhya Pradesh.

Read the story of 43 year-old Chandar Singh Parmar, a teacher in a govt. primary school at Bhanya Khedi village in Shajapur, Madhya Pradesh, India, and learn how he brings his classroom to life through singing and dancing activities as part of the Foundational Literacy and Numeracy program in the state.